2014年2月27日中午，我校教师教学发展中心举办了”论教悟道“教学沙龙活动，本期教学沙龙由工程训练中心承办，围绕学校推出的新课程类型――演示实验课教学建设为专题，召集师生代表共同探讨新课程的建设与发展。吴庆宪副校长、教务处江爱华副处长，以及教研科、实践科、教务科等相关科室人员参加了本次活动。与会师生就新课程建设与开设情况进行了广泛交流。

“演示实验课程是一种全新模式课程，它带给学生更多选择权与自主权的同时。也给我们教师带来了挑战，促使我们对课程教学进行反思”，经管学院沈洋老师阐述了自己对演示实验课的理解以及对课程建设的思考。“课程选的人数不算多，如何提高对学生的吸引力”，“如何在这2课时的课堂让学生收获更多的知识”，“作为教师，如何有效地考核学生，评价学生的学习效果” ，研讨会上，老师们也纷纷提出疑问。

“针对有些老师的困惑，我也想谈谈我们学生的看法”，“教学不一定要在教室里实施，比如经管学院的老师就可以把学生带入图书馆，为学生介绍一些专业入门的书籍”， “演示实验也要采取一定形式的考核，我认为，可以是一篇心得，或者是一段感悟，也可以是针对某一环节的知识进行深度思考；而课程评价，可以多设计一些少增加学生负担，又能方便课程改进的方式让学生们参与，比如对教师教学的某方面提具体意见和建议。” 针对老师提出如何有效地实施课程考核，学生提出了他们的“破解之道”。

“我是大一的新生，对于我们这些专业起点低的学生而言，激发我们的兴趣，哪怕是一点兴趣，对我们而言就是收获”， 当一位学生代表说出这句话时，下面的老师们发出了相同的感慨：“不论是两学时的课还是一学期的课，没有让学生产生主动学习的欲望就都等于零”。

本次教学沙龙邀请了14位任课教师、2位学生代表参加研讨，与会人员纷纷发言，交流课程建设与授课的经验，学生代表在吴庆宪副校长的鼓励下也毫不怯懦，与老师们共同畅谈新类型课程开设引发的新教学模式与学习模式的思考。

为真正将“以学生为本”的办学理念落到实处，在研讨会之前，教务处专门召集40位修读过演示性实验课程的学生召开了座谈会，就课程修读与授课情况进行了详细的调研，汇总相关信息20余条，邀请其中两位学生代表参加本次研讨会，鼓励他们发挥主人翁精神，积极参与到课程教学改革建设中来。

“演示实验课程一定要改变传统授课模式。课程教学要采用新的教学理念、新的教学方法，引导学生采用新的学习模式，采用新的考核方式和新的评价标准来建设与实施教学活动。在教学改革浪潮下，我们的教师要更加自觉地从教学内容、教学方法等方面实现转变来应对改革的冲击。教学模式的转型势在必行。”教务处江爱华副处长说。

演示实验课程建设的研讨引发了新教学模式的热议，会上，老师们都表示，虽然该课程在我校仍属建设探索阶段，难免遇到问题、碰到困惑，但这种新的教学理念、新的教学方式还是被我校越来越多的一线教师与学生所接受，并在具体课程建设中也不断尝试推广。

大学物理实验中心的潘琦老师在会上介绍了他的课程建设思路，并现场演示，引发全场教师的热烈掌声。潘老师提出他对选课学生的要求：要从“不知道自己不知道”到“知道自己不知道”，“引导学生不断的给自己提问题，那么他们就会不断的进步”。吴庆宪副校长对潘老师的课程教学演示以及对课程的精准定位给予了高度评价与充分肯定。他指出，“课堂不仅是为了传授知识，更多的是引导学生，启发兴趣、开启智慧，对学生而言就是收获”。同时，吴校长要求教师教学发展中心要善于挖掘学校一线教师的优质教学案例，积极向全校宣传推广，发挥教学样板工程的导向作用。

在我校2013级的人才培养方案中，演示实验课是重点建设的四大课程模块之一，并且是首批建设的新类型课程。贯彻实践能力培养与研究性教学并举的原则，加强对演示性实验课的建设，是强化实践能力培养、提高教学质量的关键之举。演示实验课程以实验教学中心为依托，遴选若干典型演示实验，组成相对独立的教学单元，课程建设的目的旨在促使新生了解、体验科学实验现象与过程，激发学习兴趣和爱好。自2013年7月经学院申报、学校检查验收，已建成27个演示实验单元，可供学生网上选课。目前该新课程主要面向培优班大一学生开放。

来源：南航新闻网